En el libro Buenas prácticas en docencia universitaria: Comillas 2025
Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas, Madrid, España
Resumen:
La educación al aire libre es un enfoque antiguo a la vez que innovador, que facilita la adquisición de aprendizajes significativos a partir de la experiencia directa con la materia de estudio.
Presenta numerosas ventajas para el desarrollo cognitivo y beneficios para el bienestar físico y emocional del alumnado, que son bien conocidos en la literatura pedagógica y científica. En esta contribución se presenta una experiencia realizada con alumnos de dos asignaturas de ingeniería relacionadas con el medio ambiente y la sostenibilidad, todos ellos estudiantes de intercambio de la Universidad Pontificia Comillas. Se describen tres salidas docentes, dos de ellas al medio urbano y una al medio natural, en las que se refuerzan los contenidos vistos en clase y se realizan actividades prácticas basadas en la experiencia directa, la reflexión crítica y el debate. Estas salidas forman parte del proyecto de innovación docente “Inside-Out Sustainability”, que ofrece otras actividades prácticas e innovadoras en el aula y que forman un conjunto integrado y coherente con el resto de la materia. Existen algunas limitaciones y dificultades en la ejecución de estas iniciativas, que se discuten en este trabajo y para las que se ofrecen estrategias de mejora, apoyándose en otras experiencias y reflexiones de aprendizaje al aire libre en la educación superior. Finalmente se propone una mirada más profunda y transformadora hacia docencia sobre sostenibilidad que tiene su mejor manifestación en el aprendizaje al aire libre.
Palabras clave: Sostenibilidad; medio ambiente; ingeniería; educación al aire libre; aprendizaje experiencial
ISBN: 978-84-739916-4-3
Publicado: 2025
Cita:
K. Hueso-Kortekaas, M.M. Cledera-Castro, J.C. Romero, J. Tatay Nieto, "Docencia peripatética en ICAI en el marco del proyecto Inside-Out Sustainability", en Buenas prácticas en docencia universitaria: Comillas 2025, Madrid, España: Ed. Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas, 2025, pp. 67-83
IIT-25-365L
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